远程教育是近几年新型的成人学历教育形式，相比于以往的成人高考、函授、自考等形式，远程教育采用网络授课的形式，更加灵活便捷，学生可以不受时空的限制，随时随地进行上课，与此同时，在这种高科技的工具引领下，远程教育还存在着很大的提升和完善空间。今天，就让小编来带领大家客观地了解一下远程教育。

　　发展不均衡是一点，通过网络实现的远程教育，在我国地域差别比较大。受基础设施建设的影响，东部发达地区在远程教育开展的深度与广度等方面均优于西部欠发达地区，因此在相应政策制订上较难，在客观上造成远程教育的规范程序差。

　　人才紧缺是一点，网络远程教育与传统的全日制教育差别比较大，主要体现在教师与学生在时间与空间两方面的不同步性。在这种新的教学机制下，如何将传统教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中，这是一个难点。既懂网络技术，教学素质又过硬的人员很少，因此也影响着传统教学模式过渡。

　　教学模式单一是一点，由于既懂网络又懂教学的人才紧缺，直接影响了网络教学过程中作为教与学两方面的接口―课件的制作质量，造成网络教学模式单一。在学生学习的积极性、主动性变差，学生对教学内容的深度、广度把握不准，进而影响教学质量，所以负面影响重。

　　教学交互性差是一点，由于通过网络实现的教育教学过程，不要求教师和学生在时间和空间上严格不同步，客观造成教学交互性差。学生对学习过程中遇到的问题不能及时有效地向教师提出，教师也不能实时给予清楚明晰的解答。与传统教学过程中师生面对面的沟通相比，其效果要逊色好多。

　　目前，我国的远程教育发展仍尚未成熟，但是它的实用价值和发展空间是不可限量的，正因如此，远程教育还有很多需要改进和完善的地方。因为其教学模式是网上学习的模式，所以学生与老师之间的交互性差，解决这些问题有了方案并实施，最后才能达到较高的社会认可。

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