教师专业发展的途径(重点指数:2星，常考题型:选择题)

　　一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师的教学能力。

　　①分析和观摩优秀教师的教学活动

　　②开展微格教学

　　③进行专门训练

　　④反思教学

　　教师成长的过程(重点指数:3星，常考题型:选择题)

　　福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、

　　关注情境和关注学生三个阶段。

　　①关注生存阶段:新教师，他们关注自己的生存适应性。

　　②关注情境阶段:关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。

　　③关注学生阶段:衡量一个教师是否成熟的标志关心学生发展，及其内心世界的变化。

　　新课改下的教师观(重点指数:3星，常考题型:选择题、材料分析题)

　　教师角色的转变

　　①从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者

　　②从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者

　　③从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者

　　④从教学与社区的关系看，教师应该是社区型的开放教师

　　新课改下的教学观(重点指数:3星，常考题型:选择题、材料分析题)

　　①教学是课程创生和开发的过程教学不能被动地听从课程的指令，而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。

　　②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学的实质是交往，师生相互合作、相互理解、相互补充，师生之间相互平等、相互尊重。教学是师生双方互动的过程。

　　③教学过程重于教学结果，要重视客观真理，但更重视获得真理的过程。

　　④教学更关注人而不只是科学，更关注学生的情感需要，给学生充分的个性空间和时间，重视对学生情感、态度和价值观的教育。

　　关于职业理念部分，不仅仅有教师观部分的知识点，还有教育观和学生观，还请各位考生做到心中能将知识框架整理出来，只有这样才能将复杂的知识简单化，科目一综合素质考试并没有想象中那么难，只要有信心和耐心去学习，必将成功上岸。